Wulan Sari : Pendiri Sekolah Untuk Para Pemulung

Wulan Sari

Pendiri Sekolah Untuk Para Pemulung

                                                            Penulis : Suhermi Widiastuti

            Wulan Sari,  lahir di Jogja, 25 Maret 1970 adalah seorang ibu rumah tangga pada umumnya. Namanya kemudian dikenal dikalangan pemulung daerah Bantargebang sebagai pendobrak angka buta huruf pada anak-anak pemulung usia sekolah. Pendiri sebuah sekolah gratis untuk para pemulung yang diberi nama PKBM Al Falaah. Sari, begitu panggilan beliau, lahir dari keluarga cukup terpandang tetapi bukan dari keluarga yang memiliki latarbelakang kalangan guru atau pendidik. Ayah beliau bekerja di pabrik gula, dan ibu beliau sebagai ibu rumah tangga yang menghabiskan banyak waktunya untuk berkegiatan sosial disela-sela kesibukannya sebagai seorang ibu.         

            Sari tumbuh menjadi seorang anak yang memiliki jiwa sosial yang tinggi berawal dari kebiasaan sang ayah sering mendongeng kepada anak-anaknya tentang kehidupan masyarakat kalangan bawah untuk menumbuhkan jiwa sosial bagi anak-anaknya. Bahkan ketika liburan tiba, sang ayah sering mengirim Sari kecil untuk berlibur di lingkungan bantaran sungai, dan dia dititipkan untuk tinggal bersama pembantunya selama menghabiskan masa liburan guna mengikuti kegiatan sehari-hari para pemulung di sekitar bantaran sungai itu. Kegiatan inipun menuai hasil, karena Sari tumbuh menjadi seseorang yang memiliki kepekaan tinggi kepada lingkungan sekitarnya terlebih bagi kalangan tidak mampu. Kerap menyisihkan uang jajannya untuk diberikan kepada para fakir miskin, bahkan berkeliling mencari para pengemis, pengamen atau pemulung untuk memberikan sumbangan dari uang jajan yang dikumpulkannya. Sari kecil memiliki mimpi besar, ketika nanti memiliki kemampuan untuk menolong fakir miskin, memberikan tempat berteduh agar mereka tak lagi didera hujan dan teriknya matahari, dan aku ingin bisa mendirikan sekolah agar mereka bisa mengejar cita-cita setinggi cita-citaku dan jutaan anak-anak di luar sana.Yang saat itu belum mampu Ia wujudkan.

            Setelah menikah tahun 1996, kemudian sekitar tahun 2006 Sari hijrah ke Bekasi. Namun karena tinggal di perumahan elit maka Sari kesulitan untuk mencari para fakir dan dhuafa di lingkungannya. Terlebih sebagai ibu rumah tangga yang memiliki anak-anak yang masih kecil sulit baginya untuk bermobilitas secara bebas. Hal ini tentu saja membuat hatinya resah seperti ada yang mengganjal dalam hatinya. Ia kerap meminta sang suami untuk mengantarkannya berkeliling mencari para dhuafa untuk menyalurkan dana yang Ia sisihkan dari uang belanja bulanan yang diterimanya.

            Hingga suatu ketika karena ketidaksengajaan, Sari menemukan satu perkampungan kumuh diantara tumpukan-tumpukan sampah di lokasi pembuangan sampah akhir Bantargebang. Lokasi tempat pembuangan sampah akhir di Bantargebang ini dipenuhi oleh rumah-rumah semi permanen di sekitarnya, bahkan terkesan sangat tidak layak huni. Rumah-rumah bedeng yang terbuat dari papan-papan dan kayu-kayu bekas bahkan diantaranya dilapisi oleh kardus-kardus yang jika musim penghujan tiba kondisinya sangat memprihatinkan. Di lokasi inilah juga dihuni oleh para pendatang dari berbagai daerah di Indonesia untuk mengadu nasib menjadi pemulung. Banyak permasalahan sosial yang terjadi dalam lingkungan ini, antara lain adalah masalah pemenuhan akan pendidikan bagi anak-anak yang tinggal disana.

            Hatinya trenyuh melihat banyak anak usia sekolah justru tidak bersekolah. Kondisi ini yang membuat Sari berkeinginan mewujudkan mimpinya untuk membuat sekolah gratis untuk para fakir miskin. Sari meminta kepada warga setempat untuk meminjamkan mushola yang hanya berupa bedeng dari papan-papan bekas untuk dijadikannya tempat belajar bagi anak-anak mereka yang bersungguh-sungguh mau belajar secara gratis.

            Akhirnya bulan Juli 2007 sekolah Al Falaah untuk para pemulung ini resmi didirikan. Dengan kondisi masih sangat tidak layak, namun optimisme Sari sangat luar biasa. Tentu saja awalnya tidak mudah dilalui. Banyak kenadala yang dihadapi terlebih dari masyarakat lingkungan tersebut. Intimidasi, ancaman dan cacian kerap diterimanya. Tetapi hal ini tidak menyurutkan niat yang telah tertanam kuat dalam diri Sari. Awalnya masyarakat lingkungan tersebut mengira bahwa apa yang dilakukan Sari adalah upaya untuk mencari uang dan ketenaran dengan mengexploitasi anak-anak pemulung itu. Bahkan sering pula oknum-oknum tertentu yang memeras dengan memintanya sejumlah uang. Proses yang sangat sulit ini mampu Sari lalui akhirnya.

            Di masa-masa awal, Sari mampu mengumpulkan 60 siswa berumur 3 sampai 6 tahun. Namun kendala selanjutnya yang kemudian dialaminya adalah penyediaan tenaga pengajar. Karena Sari sendiri tidak memungkinkan untuk datang setiap hari ke Bantargebang. Proses pencarian tenaga pengajarpun tidak dengan mudah diperoleh. Beberapa kandidat telah mencoba untuk membantunya, namun banyak juga yang akhirnya berguguran dengan kondisi lingkungan tempatnya mengajar diantara tumpukan sampah dengan bau yang menyengat juga dikerubungi lalat-lalat. Hingga akhirnya Sari menemukan seorang ibu rumah tangga yang memiliki keinginan kuat untuk membantunya mengajar. Dengan beliaulah Sari bisa bersinergi untuk memberikan sumbangsihnya kepada anak-anak pemulung, melalui sekolah yang didirikannya.

            Kendala yang terkait dengan proses belajar mengajar tentu wajar terjadi mengingat latar belakang anak-anak ini. Anak-anak didik Sari yang berasal dari lingkungan seperti ini tentu saja cukup menyulitkan baginya dan guru-guru untuk dididik seperti sebuah sekolah pada umumnya. Misalkan berkaitan dengan kebersihan, hal ini sangat sulit diterapkan pada awalnya karena mereka hidup di kelilingi oleh tumpukan sampah-sampah yang menggunung. Bahkan untuk kebersihan badan mereka sendiri pun sangat tidak mudah diterapkan. Terkadang untuk datang ke sekolahpun tidak mandi dan berganti pakaian. Namun tantangan-tantangan ini lambat laun dapat diatasi. Tak ada perjuangan yang tidak menuai hasil jika bersungguh-sungguh untuk memperjuangkannya. Meski pencapaian masih jauh dari harapan seorang Sari. Mewujudkan sebuah sekolah gratis untuk anak-anak pemulung secara berkualitas dan islami.

            Kondisi sekolah yang sangat tidak layak ini membuat Sari berfikir untuk bisa mendirikan sekolah dengan gedung permanen yang layak. Namun terkendala dengan pembiayaan yang tentu saja tidak sedikit. Namun Allah mengirimkan seseorang yang tidak dikenalnya untuk mewakafkan sebidang tanah tidak jauh dari lokasi sekolah. Pertolongan Allah begitu dekat, ketika dengan sungguh-sungguh memohon ditengah ketidakberdayaannya, Allah mengirimkan pertolongan lewat jalan yang tidak disangka-sangka. Tahun 2010, sekolah mulai dibangun  dilahan 1500 m². Kesulitan-kesulitan finansial selama pembangunan dan penyediaan fasilitas serta operasionalnya lagi-lagi dapat diatasi dari jalan yang tidak terduga.

            Begitulah, Sari mendirikan Al Falaah sebagai sekolah non formal yang resmi terdaftar di Diknas sebagai Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat atau PKBM. Atau yang lazim disebut dengan Paket A, Paket B dan Paket C. Sari memilih PKBM sebagai jalur lembaga pendidikan karena segmennya adalah anak-anak pemulung yang cenderung keluar masuk mengikuti orangtuanya yang kadang-kadang pulang kampung berbulan-bulan lalu masuk kembali dan memohon untuk bisa bersekolah lagi.

            Kurikulum yang digunakan sama seperti PKBM yang lain. Kurikulum yang mengacu ke Diknas dengan mata pelajaran dasar yang diujikan pada Ujian Nasional. PKBM Al Falaah sudah resmi terdaftar dan memiliki hak untuk mencantumkan nama lembaga di ijazah siswa. Ijazah ini resmi dan bisa digunakan untuk melanjutkan sekolah di jenjang universitas .

            Untuk PKBM Al Falaah, Sari menambahkan muatan agama dan penekanan life skill untuk siswa Paket C atau setara SMA. Mata pelajaran sama persis dengan sekolah formal lainnya. Bahkan ada mata pelajaran dan praktek wirausaha untuk siswa Paket C atau setara SMA. Untuk ekstra kurikuler, diajarkan Bahasa Jepang yang diajarkan oleh volunteer alumni mahasiswa Jepang juga beberapa keterampilan lainnya.

            Untuk proses mengkampanyekan pentingnya sebuah pendidikan dan sebagai syiar islam maka kegiatan yang juga dilakukan adalah dengan mengadakan taklim untuk ibu-ibu pemulung secara rutin. Penyuluhan, bimbingan, dakwah, home visit, personal approach, serta untuk terjun mengulurkan tangan ketika terjadi emergency dan ada umat yang membutuhkan uluran tangan.

            Tahun 2012 sampai dengan tahun 2017, Sari mengikuti sang suami bertugas di Paris, Perancis. Kondisi Al Falaah sudah bisa terkondisikan dengan baik. Di bantu beberapa rekan-rekan Sari untuk menjalankan sekolah yang dengan susah payah dirintisnya. Kini Sari tinggal di negara Malaysia, masih mengikuti suami bertugas. Al Falaah sudah menjelma menjadi sebuah sekolah gratis untuk para pemulung yang layak untuk menjadi tempat menuntut ilmu bahkan tidak kalah dengan sekolah lainnya. Beberapa volunteer berdatangan menjadi tenaga pengajar ahli untuk mengasah life skill para siswanya, bahkan banyak bantuan-bantuan yang diperoleh untuk anak-anak dhuafa ini tanpa di minta oleh Sari ataupun oleh para pengajar di sana. Bahwa semua bentuk bantuan itu semata-mata Allah yang menggerakkan. 

Dimuat pada majalah literasi

Peran Guru Pada Era Aplikasi Belajar Online

Peran Guru Pada Era Aplikasi Belajar Online

Suhermi Widiastuti, M.Pd.

Guru SMAN 9 Kota Bekasi

            Sejak dulu peran pedidikan memang sangat penting dalam kehidupan seseorang baik di masa sekarang juga untuk di masa depan, bahkan pada cakupan yang besar yaitu lingkup suatu negara. Tentu menjadi salah satu indikator keberhasilan dalam mengukur tingginya angka pendidikan. Karena semakin tinggi pendidikan warga negara, bisa disimpulkan kualitas  sumberdaya manusia dalam negara tersebut juga semakin baik. Sementara itu, dengan perkembangan teknologi yang sangat pesat saat inipun menyebabkan pendidikan harus ikut mengalami kemajuan. Sebab untuk mengikuti perkembangan teknologi, dunia pendidikan juga membutuhkan inovasi-inovasi baru. Seperti bermunculannya aplikasi-aplikasi belajar berbasis online.

            Proses belajar adalah proses panjang dalam mencari ilmu. Bukan yang didapat secara instan. Menjadi pintar tidak muncul secara tiba-tiba, tapi dibentuk dan dilatih. Belajar adalah salah satu cara untuk mencapai level pintar itu. Dan di Indonesia ada banyak sekali lembaga pendidikan baik formal maupun informal untuk dijadikan media meningkatkan kemampuan diri. Dalam proses belajar ini guru memegang peranan penting sebagai orang yang menyampaikan ilmu, dengan tujuan tidak hanya agar siswa faham dan mengerti apa yang diajarkan tetapi menjadi pribadi yang lebih baik dari sebelumnya.

            Namun di masa sekarang ini perkembangan teknologi semakin cepat dan canggih membuat semua orang mudah untuk mendapatkan atau menyebarkan informasi, berdiskusi dan saling berbagi pikiran antara satu orang dengan yang lain. Salah satunya yaitu telepon pintar. Di dalam telepon pintar terdapat aplikasi untuk mempermudah mencari informasi. Menjadi tantangan bagi para guru di era digital seperti sekarang ini, dimana ada pergeseran tren orang-orang menuntut akses yang lebih mudah sehingga keterlibatan teknologi melalui media online sulit dihindari. Maka, kini hadirlah berbagai platform belajar online.

            Banyak aplikasi belajar berbasis teknologi informasi berkembang sedemikian pesat. Sebuah aplikasi belajar dengan tujuan agar membantu siswa kesulitan belajar tanpa harus bertatap muka dengan guru di sekolah. Aplikasi ini menyediakan sistem pembelajaran yang dapat digunakan siswa dalam kegiatan belajar di kelas secara virtual. Dengan berkembangnya teknologi ini, siswa sangatlah mudah untuk belajar dengan cepat hanya dengan bermodalkan perangkat seluler atau teknologi yang terhubung dengan internet. Karena semua pembelajaran pada saat ini sangatlah mudah didapatkan dan diakses dimana pun kita berada, kita tidak perlu harus pergi ke perpustakaan sekolah maupun toko-toko buku, namun kita cukup menggunakan telepon pintar untuk belajar dan mencari informasi.

            Saat ini telah marak adanya aplikasi belajar online, yang bisa membantu siswa dalam memahami pelajaran namun peran dan fungsi guru dalam mengajar secara konvensional dalam kelas masih tidak tergantikan. Meski aplikasi online ini bisa menjelaskan seluruh soal pelajaran di sekolah, bahkan terdapat sistem belajar mengajar melalui guru online, namun keberadaan guru di kelas tetap penting.

            Profesi guru merupakan salah satu profesi yang akan terus ada dan tidak tergantikan oleh aplikasi canggih manapun. Karena itu, sebagai sumber ilmu para guru harus terus mengembangkan pengetahuan mereka. Seiring kemajuan teknologi di era revolusi industri 4.0, para guru hendaknya dapat mengikuti perkembangan agar tidak tertinggal oleh kemajuan zaman. Tugas guru sebagai pendidik tidak hanya mengajar, tapi juga membimbing, mengarahkan, memotivasi, dan mengevaluasi proses belajar siswanya agar menjadi manusia yang unggul dan sukses dalam kehidupannya. Guru harus memiliki empat kompetensi dasar, yakni kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian, dan kompetensi profesional. Dan kaitannya dengan peran guru yang memiliki kompetensi sosial adalah fungsi guru sebagai makhluk sosial  yang mempunyai rasa simpati, empati dan kasih sayang, serta toleransi.

            Sedangkan teknologi mesin tidak mempunyai hal itu. Maka di sini peran guru amat strategis. Karena itu keempat kompetensi guru tersebut harus dijaga dan ditingkatkan. Apalagi memasuki era kekinian, kompetensi sosial itu diharapkan para guru mampu menjembatani peserta didik dalam meningkatkan kompetensi sosial siswa sebagai makhluk sosial. Mengingat perkembangan teknologi dan digitalisasi sendiri membuat para siswa mampu mengakses informasi dengan mudah. Sehingga, jika guru berperan untuk transfer ilmu saja, maka lama-lama mereka akan tergantikan oleh teknologi. Walau profesinya dipandang tak akan tergerus perkembangan teknologi, namun guru tetap mesti mengasah kompetensi dirinya. Seperti dalam hal kreativitas mengajar.

Di muat pada radar bekasi 

Bukan Cinta Cinderela

Cerita curhatan teman

Cerita 1 : Memilih untuk mencintainya bukan suatu kesalahan

Mencintainya? tentu saja, bahkan untuk bisa hidup bersama dengannya aku harus rela menempuh jalan yang berliku. bukan hanya tak direstui keluarga besar, bahkan banyak sahabat pun menyayangkan aku untuk memilihnya, tapi itu bukan kesalahan bagiku, karena aku mencintainya.
*******************************************************************************

"hei...kamu tidak dengarkah bahwa mama tak akan pernah merestui pernikahan kamu, banyak hal yang tak perlu mama jelaskan mengapa mama tidak merestuimu!, kata mama ketika aku mengatakan kau akan melamarku. sakit sekali rasanya, tak pernah aku melihat mama semarah ini, apalagi aku anak bungsu yang selalu mendapatkan kasih sayang yang berlebihan dari mama. tapi cinta ini mengalahkan segalanya, dan aku memilih dia untuk menjadi suamiku.
                                                       ------------
pernikahan ini begitu sederhana, mama dan papa akhirnya merestui kita untuk menikah meski dengan keterpaksaan. mama mengatakan bahwa pernikahan hanya dilakukan prosesi akad nikah saja tanpa resepsi. aku tak peduli, buatku akad nikah saja sudah cukup, itu sudah sangat membahagiakanku...karena aku mencintainya.
                                                          -----------
Namanya Ferdy, laki-laki tampan yang disukai banyak teman wanita dan berdarah suku sunda yang mudah bergaul dan ramah terhadap siapa saja, aku mengenalnya ketika kita bekerja diperusahaan yang sama, bahkan satu departemen hanya saja Ferdy masih termasuk bawahanku. hubungan kerja yang terjalin awalnya biasa saja, tak ada yang istimewa apalagi aku termasuk orang yang tidak suka basa basi dan terbuka dengan banyak orang, apalagi laki-laki yang aku yakini akan menimbulkan fitnah jika sering bersinggungan langsung. Pekerjaan yang membuat akhirnya aku harus berinteraksi banyak dengan ferdy. entah...sampai suatu saat aku menyadari bahwa Ferdy begitu baik dan mengistimewakanku, sangat perhatian. dan tentu saja lama kelamaan cinta ini perlahan namun pasti tumbuh subur dalam hatiku....bahkan aku sangat mencintainya.
                                                              -------------------------
Aku terlahir dari keluarga yang terpandang, kakak tertuaku bahkan sempat kuliah di luar negeri dan kemudian menjabat sebagai direktur sebuah BUMN. mama dan papa hidup berkecukupan, bahkan harta benda berupa rumah, tanah dan sawah cukup untuk menghidupi kami semisal kami tidak bekerja sekalipun. aku sempat mengenyam kuliah sampai jenjang D3, yang kemudian mengantarkan aku menjadi kepala staff bagian diperusahaan tempat aku bekerja. dan ini sangat membanggakan keluargaku, terlebih mama dan papa.

Bersambung....
                                                                  -----------------------------

BERBAGI CINTA LEWAT KATA: Bukan Cinta Cinderela

BERBAGI CINTA LEWAT KATA: Bukan Cinta Cinderela

Membuat siswa-siswa "Kepo" terhadap materi belajar

kepo adalah istilah yang sedang booming sekarang yang berasal dari bahasa inggris yaitu knowing everything for particular object, suatu sikap seseorang yang sangat ingin tahu hal terkecil dari sebuah objek, biasanya ini dikonotasikan negatif sebagai seorang yang selalu ingin tahu urusan orang lain.
namun dalam dunia belajar, sikap kepo ini bisa di kembangkan pada keingintahuan siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan oleh guru, jika hal ini berhasil dilakukan siswa-siswa niscaya akan bersemangat untuk mengetahui banyak hal tentang apa yang akan dipelajari selanjutnya.
ada beberapa hal yang perlu dilakukan untuk menumbuhkan sikap kepo ini dalam dunia belajar antara lain :
a. pastikan guru faham betul materi yang akan disampaikan, berikut metode dan media apa yang akan digunakan.
b. pada saat memulai proses belajar dikelas pastikan siswa dalam kondisi nyaman dan tidak dalam kondisi tertekan, dibeberapa kasus yang ditemui ada guru yang ketika masuk sudah pasang wajah serius dan marah-marah, apalagi melihat ada sesuatu yang tidak berkenan bagi guru tersebut misalnya kelas kotor. jika mengalami kondisi tersebut, guru hendaknya menguasai diri dan tetap dalam kondisi relax, disela2 melakukan appersepsi, selipkan jokes segar agar siswa lebih tenang dan nyaman serta siap menerima pelajaran.
c. memasuki materi, kebetulan mata pelajaran yang saya ampu adalah IPS, jadi buatlah cerita yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan, biarkan cerita itu menggantung tidak sampai tuntas dan siswa sendiri yang berusaha menuntaskannya, contoh pada materi perubahan sosial budaya, buatlah cerita tentang perubahan yang terjadi dari masa kemasa, buat alur cerita yang menarik (keterampilan bercerita diuji), dan biarkan menggantung tanpa penyelesaian.
d. suruh siswa membuat lanjutan cerita yang berkenaan dengan materi perubahan sosial budaya, biarkan mereka membuat klimaks masalah dan langkah penyelesaian (integrasi dengan materi bahasa indonesia).
e. siswa membuat kesimpulan akhir dari materi tersebut.